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            距離2019年高考 還有073

            2019浙江取消高考改革了嗎 浙江高考改革最新消息

            2018-10-23 15:02:37 文/劉美娟 750次閱讀

            高考決定的就是一個人學習生涯最重要的考試,同時也牽動著萬千家庭的心。所以說高考如何改革,這個都切實和自己的考試息息相關。下文有途網小編給大家整理了浙江2019年高考改革的最新動態,供參考!

            2019浙江取消高考改革了嗎 浙江高考改革最新消息

            浙江2019年取消高考改革了嗎

            現在還沒有名確說明浙江2019年有沒有取消高考改革。

            作為全國首批高考綜合改革試點地區之一,浙江從2014年起承擔先行先試、探索經驗的任務,并率先在考試招生模式上進行了改革:實行了考試不再分文理、實行統一高考與高中學考、必考與選考相結合;錄取不分批次,實行“專業+學校”志愿,按專業平行投檔等。

            據了解,此次浙江高考改革是1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣的一次高考改革。

            浙江省教育廳稱,經過3年試點,浙江已完成階段性目標,2014級高中學生首次完成新高考。在此過程中,直面了長期阻礙素質教育的老大難問題,以綜合評價克服唯分數論弊端,以學考納入高考、提供多次機會嘗試改變“一考定終身”狀況,以擴大選擇釋放學生的個性特長和學習動力。

            但同時,浙江的高考改革也被質疑“考試次數過多,增加學生負擔”,也面臨選考科目報考人數不均等問題。然而對于網傳的浙江高考改革面臨取消的方案卻是空穴來風,目前教育部門并未發布官方通知和相關文件。

            為更好地統籌國家需要、高校要求、中學教學和學生素質發展等多方面因素,更好地協調改革目標和推進步驟的關系,浙江將進一步推動高考改革向縱深發展。

            最新浙江高考改革消息動態

            物理“遇冷”現象并非是浙江在推進高考改革過程中獨有的偶發問題,而是在“3+3”考試科目設置的理念與模式下的必然“遭遇”。從某種角度說,浙江的試點也是為全國高考改革的一種“試錯”,發現問題、解決問題是全面深化高考改革的必由之路。浙江作為國家高考改革先行者,必須切實擔當起“逢山開路、遇水搭橋”的職責。為此,針對“物理選考人數下降”等問題,浙江先后組織召開了30多次座談會,分別征求中學校長和教師、學生和家長、高校領導和教師、省內外專家等千余名代表的意見建議;先后4次通過書面或網上對2.5萬多名學生、家長、教師、教育行政部門和其他社會群體進行問卷調查;組織數理統計學專家對相關數據信息進行模擬測算分析;通過主動聽取省人大、政協的意見建議達成最大社會共識。最終,各方一致認為,解決物理選考人數下降問題,必須要從中學、高校、考試不同層面多措并舉、綜合施策。

            (一)加強對高中學校引導學生選課選考主體責任的督查與考核

            高中階段是學生的獨立思考能力和判斷能力提高、價值觀形成的關鍵時期。在這一時期,高中學校堅持立德樹人,發展素質教育,科學合理地引導學生選課選考、規劃成才路徑,是其育人本職所在,也是協同推進高考綜合改革的擔當所在。當前,物理“遇冷”現象深刻揭示了高中學校急功近利、片面追求升學率的現狀和深層次原因。為了求“分”,有些高中學校的應試“奇”招迭出,且不說教育理想與教育情懷,連起碼的教育倫理與教育道德都喪失了。這種現象若不加以糾正,再好的教育改革都將被斷送。

            因此,要明確高中學校引導學生選課選考的主體責任,加強對學校的督查和考核,堅決禁止以各種形式干預學生選修選考,確保高中學校切實尊重學生的自主選擇權,保護和促進學生興趣特長的發展。建立統一的高中學校選課走班和學生選修選考信息平臺,實現全省高中課改和學生選考的網絡化、實時化、常態化的監控和管理。把適應高考改革情況納入省一級、二級特色示范普通高中復評的指標體系,進一步加大對高中學校落實試點的督查和指導,對違反教育規律、干涉學生選擇權的行為嚴肅查處、決不姑息。

            (二)加強對高校設置專業選考科目范圍的規范引導

            考什么學什么,高校專業選考科目范圍的設置具有指揮棒作用。前文談到,由于一些高校更多地是從生源的“量”和投檔的“分”考慮,放棄了對科學合理設置專業選考科目范圍應有的堅守,結果不僅導致物理的“遇冷”,而且影響了高中基礎學科素養與大學專業學習的關聯,高校在學生入學后不得不先對高中物理(或化學等科目)進行系統的補課。因此,《若干意見》明確要求高校根據自身辦學定位和國家專業人才培養標準,科學合理地設置專業選考科目范圍要求,引導學生正確選修選考和高中學校按教育規律開展教學活動。同時,浙江組織省內32個本科高校專業教學指導委員會專家制定了《浙江省本科高校專業選考科目指引表》(簡稱《指引表》)。《指引表》共列本科專業506種(類),選考科目為“不限”的有182種專業,占36.0%;選考科目“物理”為必考的有103種專業,占20.1%。要求各高校據此科學合理設置2019年招生專業選考科目范圍,強調理工類科類相關專業明確把物理學科作為限定性選考科目。《2019年高校招生專業選考科目范圍》已于2018年1月正式公布,社會各界反應平靜。據統計,2019年擬在浙江招生的高校為1383所,累計涉及26287個專業。其中,科目不限的占61.1%,范圍限1門的占6.8%,限2門的占8.8%,限3門的占23.3%。相比往年,限1門、2門和不限的都有增加,限3門的有相應減少。相比2017年,要求限1門的共增加758個專業,其中僅限物理增加658個專業,占比86.8%。相比各選考科目可填報專業比例,物理為最多,可填報93.5%的專業,政治最少,可填報63.8%的專業,兩者差距約為30個百分點。相比2017年,單限物理的計劃增幅預測約為150%。

            2017年9月,北京、天津、山東、海南4省(市)先后公布了高考改革試點實施方案,2018年起還有9個省份要梯次開啟改革進程。為更好地統籌指導和推進改革,教育部于2018年初頒布了國家版的《本科高校專業選考科目要求范圍指引》,規定從2017級秋季入學的高中學生開始實施。相對而言,國家版的選考科目指引對物理選考科目的調控力度更大,預計會有更好的效果。同時也要密切關注在錄取環節潛在的招生計劃與符合選考科目考生比例失衡問題。

            (三)建立物理選考科目的保障機制

            物理是理工科專業人才培養最基礎學科,在培養學生科學素養、激發學生創新精神方面起著重要作用。在教育部制訂的各學科教學大綱中,物理的學時一直居于領先地位,新修訂的高中課程標準中,物理必修部分要求為6學分,均高出化學、生物、歷史、地理2學分。在俄羅斯、芬蘭、香港等國家和地區,物理課時也明顯高于化學、生物等學科,這表明世界各國、各地區都重視高中物理教育,并將其作為增強國家和地區實力、提升民族科學素養的關鍵因素。由于我國正處在跨越發展、建設制造業強國和科技強國的關鍵時期,國家對各種理工類人才培養有迫切需求,物理選考人數若持續下降,國家整體利益必將受到損害。當國家需要與個人選擇出現偏差時,必須采取相應措施進行必要的干預。

            鑒于本科教育是現代高等教育的重要基礎,是大學教學的主體組成部分。因此,物理選考科目人數的最低要求就是保障本科教育相關專業人才培養的最基本需要。統計分析近5年來浙江高校招生數據信息,發現最有參考價值的是與物理學科密切相關的授予理學、工學學士學位專業的招錄情況:2013—2017年全國高校在浙招生專業授予理學、工學學士學位的,錄取規模每年基本處在6.5萬人左右。同時,根據統計學專家組對既有物理科目數據測算分析,發現物理選考人數下降到6.5萬附近時,學生的成績分布將出現較顯著的變化。因此,專家和其他相關方共同認為,把物理選考科目保障機制的基數確定為6.5萬相對比較合理,當物理選考科目某次考試賦分人數少于6.5萬時,即以6.5萬為基數從高到低進行等級賦分。

            必須指出的是,講究學科的平等并不意味著不同學科間的絕對等值,更不意味著要行絕對平均主義之路。物理“遇冷”引起社會如此關注,從一定程度上反映物理在自然科學領域中的“江湖地位”,對物理適當“高看一眼”也是社會一致呼聲,我們必須尊重客觀事實,回應社會關切。對于不同學科應實事求是地分別對待,若其他科目屆時也出現國家人才培養需要與個人選擇上的偏差,影響國家整體利益,同樣應參考物理選科保障的基本思路采取相應的策略舉措。

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